Neat chat - chatt utan konto och installation

Det finns mängder av olika tjänster som erbjuder chatt-rum online på internet och som varken kräver att man registrerar ett konto eller installerar någon mjukvara i datorn. Det som skiljer Neat Chat från dessa är att med denna gratistjänst kan de som ansluter till ett rum även chatta privat med varandra. Man kan också skicka filer, antingen till chatt-rummet för allas beskådande, eller också direkt till en annan inloggad användare. Vill man visa att man inte sitter vid datorn ändrar man lätt sin status till Away. Eftersom långt ifrån alla elever har ett skype-konto eller liknande är denna tjänst ett bra alternativ då inget konto krävs. Som pedagog skapar man chatt-rummet och sen delar man bara med sig av dess unika länk till eleverna i klassen.

Awesome Screenshot - häftigt hjälpmedel

Oavsett om det handlar om en klassblogg, wiki eller helt enkelt något annat som involverar bilder så är Awesome Screenshot precis vad det låter som. Chrome- och Firefox-tillägget gör det otroligt enkelt att ta skärmdumpar av hela webbsidor eller, om man vill, bara en viss del. Och inte nog med det, när skärmdumpen är tagen så har man möjlighet att t.ex. ringa in områden, rita pilar, skriva text och göra delar som man inte vill ska synas i bilden suddiga. När bilden är färdigredigerad kan man välja om man vill spara den på sin hårddisk, på Google Drive, på Diigo eller i datorns clipboard (alltså motsvarande ctrl + c). Awesome!

Bygg en superenkel hemsida

Kanske ska du ha ett föräldramöte och visa informationsfilmer eller varför inte inspirationsfilmen av MickeGunnarsson, som jag visade er för ett tag sedan, för att inspirera och informera era elevers föräldrar. Kanske har du en hel massor av flipped classroomsfilmer som du vill att eleverna enkelt ska hålla reda på dem då är pen.io något för dig. Där kan du enkelt bygga dig en egen hemsida där du kan lägga upp filmer, bilder och information.

I stället för att skicka flera länkar till dina elever med flipped classroomsfilmer kan du samla dem på en sida och sedan ge eleverna en enda länk att hålla reda på. Det underlättar för många elever kan jag tro, eller, det vet jag av egen erfarenhet.  Jag har inte provat själv, men kanske kan det även vara ett projekt för våra elever - att få prova att bygga en egen hemsida inför redovisning av ett arbete de ska göra.

Första gången jag mötte pen.io var på en föreläsning, då hade föreläsaren samlat ihop minneskommentarer, filmsnuttar och länkar till olika sidor som han hade visat under dagen. Detta var under sensommaren 2012, fortfarande kan jag gå in på den sidan och titta tillbaka på vad vi gjorde under dagen. Det gör att jag, när behöver inspiration eller hjälp att komma ihåg bra länkar som han visade under föreläsningen lätt kommer åt dem.

Screenr - hjälpmedel för Flipped Classroom

Om man använder sig av en Smartboard och vill spela in en genomgång som eleverna sedan kan titta på hemma så kan man använda sig av Smartboardens egen Recorder. Kopplar man in en mikrofon i datorn så kan även rösten spelas in. Om man däremot t.ex. vill visa hur man använder ett visst program eller något annat som inte involverar Smartboarden så är Screenr ett utmärkt och lättanvänt verktyg för detta. Screenr kräver inte ens en installation utan det enda man behöver är ett konto och det är helt gratis. Trots att Screenr är en webbaserad gratistjänst så klarar den alltså av att spela in vad som helst som händer på din dators skrivbord, det är inte begränsat till webbläsaren. Enda begränsningen är att inspelningen får vara max 5 minuter lång. När filmen är färdig kan du välja om du vill ladda upp den på t.ex. Youtube eller om du vill spara ner den som en mp4-fil, det sistnämnda perfekt för de elever som inte har tillgång till Internet hemma.

Mind-maps

I skolan får eleverna ofta i uppgift att göra en mind-map, tankekarta, det kan vara för att sammanfatta en text de har läst, eller för att komma på ideér till en arbetsuppgift. Ibland gör eleverna själva en mind-map, ibland tillsammans med en lärare. En sida som jag använt mig av för att konstruera mind-maps är popplet.com, dock måste man ha konto där för att kunna använda sidan. Detta gör att jag använder sidan när jag ska göra tankekartan tillsammans med eleverna, även om kontot är gratis så nej, jag vill inte att mina elever skapar konton till höger och vänster. Då kickar vi istället igång smartboarden och så följer eleverna med där, vi har då en diskussion och jag agerar som sekreterare och fyller i våra cirklar. Än så länge får eleverna göra sina tankekartor med penna och papper, och ja, det gör egentligen ingenting - men det är ju bra mycket roligare att göra dem med datorn!

Låt eleverna göra film med Photostory

Har innan arbetet med 1-1-datorerna arbetat med en grupp elever som gjorde egna filmer. De fick planera filmer utifrån att vi pratade om dramaturgi och hur man ska få publiken att fängslas. När eleverna gjorde filmen använde vi photostory, vilket är ett otroligt lätthanterligt program. Du får göra filmen stegvis och den berättar precis vad du ska göra, när du ska mata in bilder, prata in rösten. När du använder photostory är det stillbildsfilm som gäller. Eleverna skrev en berättelse och sedan ritade och målade de bilder som vi sedan scannade in och la in i programmet. Det som eleverna tyckte var roligast var att de kunde ha musik i början och slutet av filmen, precis som på riktigt film.

I Lgr11, kursplanen i svenska, står att läsa att "Undervisningen ska även syfta till att eleverna utvecklar förmåga att skapa och bearbeta texter, enskilt och tillsammans med andra. Eleverna ska även stimuleras till att uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer." Vidare står det att läsa att vi ska arbeta med "Texter som kombinerar ord, bild och ljud, till exempel webbtexter, interaktiva spel och tv-program. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag." Vilket gör arbetet med film intressant. Sedan är det ju så att även ämnet bild har till uppgift att undervisa eleverna i "Fotografering och filmande samt redigering i datorprogram" vilket gör det än mer intressant att arbeta med film.

Lär dig om Creative Commons

Att hämta material från internet för att använda i sin egen undervisning eller att låta eleverna använda det i sina arbeten i klassen är säkert någonting som sker dagligen. Men vad är det som gäller egentligen, alltså vad får man och vad får man inte använda sig av? Och hur hittar man, på ett lätt sätt, "fritt" material på ett internet, som är så ofantligt stort att man nästan kan likna det vid ens egen uppfattning om universum. Alltså rätt svårt att få ett begrepp om hur stort det är. 

Creative Commons är en ideell organisation vars mål är att hjälpa de upphovsmän som vill dela med sig av sin verk. Ett system för licenser som Creative Commons har skapat gör detta möjligt.. Man kan som skapare till exempel begränsa ens verk till att inte få användas i kommersiellt syfte, om någon vill använda det får man kontakta skaparen (upphovsmannen) och eventuellt köpa rättigheten till det. Alltså, lätt för upphovsmannen att sätta nivån på användning, lätt för användaren att hitta och använda materialet. 

För att hitta material, oavsett nivå på Creative Commons, så använder jag mig av Creative Commons Search. Där har man möjlighet att söka material, som nästan uteslutande handlar om bild, video och ljud, på flera olika webbplatser. Riktigt smidigt! Här nedan ser ni en video som, lite mer utförligt, förklarar Creative Commons på ett strålande sätt.

Kom igång med Google Drive

Vi har skrivit flera inlägg här på bloggen som handlar om att man använder Google Drive till att t.ex. skapa självrättande förhör. Därför är det hög tid, eller kanske till och med lite sent, att förklara för de som ännu inte har skaffat Google Drive vad det är för något. En utförlig genomgång om vad det är samt hur du får tillgång till det hittar du här, men jag ska ändå göra en "kort" sammanfattning.

Alla har vi använt Microsofts Office-paket där jag personligen jobbat i alla versioner från 97 och framåt (97, 2000, 2003, 2007, 2010). För varje version så har man varit tvungen att köpa en ny licens inklusive installations-skiva, vilket definitivt inte har varit billigt. Jag har också sedan många år tillbaka haft en extern hårddisk eller andra typer av media för att göra backup på viktiga filer som jag verkligen inte vill förlora utifall det värsta, en hårddisk-krasch, skulle hända.

Google Drive är, delvis, som en kombination av dessa, d.v.s. det är dels ett office-paket och dels en lagringsplats. Det är samtidigt en molntjänst vilket betyder att all information och funktionalitet ligger på internet och för att komma åt detta behövs endast en webbläsare, tex Google Chrome eller Mozilla Firefox. Du skapar och redigerar alltså t.ex. dokument eller kalkylblad direkt i webbläsaren. Eftersom det ligger i molnet så behöver man som användare heller inte uppgradera eller köpa ny skiva för att t.ex. komma åt nya funktioner, istället lägger Google till funktionalitet lite då och då. Det bästa är att Google Drive är helt gratis att använda och du får 5GB utrymme att använda till vad du vill. Önskar du mer utrymme går det naturligtvis att köpa till det.


Google har också gjort gränssnittet till Drive öppet, vilket gör att andra företag som tillhandahåller tjänster i molnet kan, med din tillåtelse, komma åt Google Drive's filsystem. T.ex. kan man redigera bilder med molntjänsten Pixlr och när redigeringen är klar sparar man sin bild direkt på Google Drive, väldigt smidigt att slippa att först spara på sin hårddisk för att sedan ladda upp filen till Google Drive.

Läs hela kom-igång-instruktionen här.

Skapa självrättande förhör, del 2

I del 1 gick vi igenom hur man bygger upp ett formulär samt hur man med några musklick kan få alla elevers inkomna svar att rättas. Vi gick också igenom hur man kunde ge feedback till eleverna genom att skicka de rätta svaren, deras egna svar samt antal rätt till respektive elevs epostadress och även till elevens föräldrar om man så önskar.

Problemet med detta kräver att eleven kan inte bara sin epostadress utan också sina föräldrars vilket kanske inte är det enklaste. Därför kommer här del 2 (öppnas i nytt fönster), där vi går igenom steg för steg hur man utifrån en matris med alla uppgifter kan föra in dessa i epostkolumnerna i kalkylbladet med svaren. Därefter använder man återigen Flubaroo för att skicka feedback till berörda.

Flipped classroom

Flipped classroom är ett begrepp som jag blivit mer och mer intresserad av. Det handlar kort och gott om att man vänder upp och ner på undervisningen. Istället för att läraren använder lektionstid till föreläsningar och genomgångar får eleverna i läxa att titta på en film, där genomgången finns, i stället innan lektionen och att lektionerna används till att träna förmågor.

Filmer som jag tagit del av har mestadels varit i matematik, men det finns så klart till andra ämnen också. Hittar man inte det man vill ha kan man ju alltid göra filmen själv, lite meckigare men lärorikt,  då får du genomgången precis som du vill ha den.

Nackdelen med flipped classroom är att eleverna måste ha internet hemma för att komma åt filmerna som du vill att de ska titta på, till exempel via youtube. Har man gjort filmen själv blir det lite lättare då eleverna kan ladda ner filmen, eftersom en själv då är upphovsrättsman. Jag ser det som svårt att nu ge en sådan läxa då jag inte vill kräva av föräldrar att skaffa internet, men var det lider finns det en stor utvecklingspotential här.

Det jag kan se som en stor fördel är att om du har en genomgång i matematik och du har några elever i klassrummet som behöver bli påminda om hur de ska tänka när de räknar exempelvis multiplikation med uppställning, gör filmen att de som behöver få en extra genomgång kan få det, medan de som behöver träna extra kan få den tiden till det i stället. Det betyder att lektionerna blir mer individuellt anpassade, fler elever får träna på det de verkligen behöver.

Ett exempel på flipped classroom i svenska är denna film från studi.se där du får en genomgång av possessiva pronomen.

Tangentbordsträning med z-type

Något som underlättar datoranvändandet för eleverna är om de har koll på tangenterna. Fokus flyttas då från att fokusera på att hitta tangenterna på tangentbordet till uppgiftens innehåll i stället. Ett sätt att träna på att hitta bokstäverna på tangentbordet är via http://phoboslab.org/ztype/ där regnar det ord som man ska få bort genom att stava dem. Det går fortare och fortare och fler och fler ord regnar ner, hinner du inte texta alla ord blir det gameover och du får börja om. Expertnivån är svettig även för den som har bra koll på tangenterna.

Bli mediasmart

"Media Smart är ett kostnadsfritt läromedel som riktar sig till barn i grundskolan. Syftet är att ge ett verktyg för att utveckla förmågan att förstå och tolka reklam och information på ett effektivt sätt. Detta för att skapa konstruktivt kritiskt granskande konsumenter." så står det på http://www.mediasmart.se/om-media-smart/. Mediasmart är ett läromedel som bygger på Lgr11 som jag blev tipsad om från en kollega. Mediasmart har en kurs för år 1-3, en för 4-6 och en för 7-9. Jag har arbetat med några lektioner för 4-6 och det har varit lärorikt både för mig och mina elever. Mediasmart har tydlig koppling till Lgr11 där de till varje lektion har direkt hänvisning till olika kursplaner, exempelvis bild, samhällskunskap, svenska samt hem- och kunsumentkunskap.

Lektionerna bygger på ett antal reklamklipp som eleverna sedan ska diskutera, tillsammans med läraren. Till varje lektion finns också en aktiv övning där eleverna får träna på det som står i Lgr11, det kan vara att träna på att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap eller att träna på att värdera en källas relevans och trovärdighet.

Jag ser det som en mycket viktig kunskap för våra elever som är mycket ute på nätet och möter en hel del olika budskap. Att då ha i alla fall en liten analysförmåga är viktigt för att se budskapet i exempelvis reklam och informationskanaler.

Låt elevernas text bli konst!

När dina elever skrivit en berättelse och du vill, på ett annorlunda sätt visa upp texten finns http://www.wordle.net/ en sida där du klistrar in berättelsen och då omvandlar den texten till ett ordmoln, de ord som finns med kommer att användas till att skapa konst i olika formationer. Detta är ett annorlunda sätt för eleverna att få presentera sina texter. Att utifrån bilden redogöra för sin berättelse.

Beräkna area med hjälp av Google Maps

Med hjälp av en hemsida som använder Google Maps som grund kan man lätt räkna ut arean på vilka geografiska områden man vill. Det är bara att klicka på kartan för att skapa ett område, ju fler markeringar man klickar fram, desto precisare område markeras. Här nedan har jag som ett exempel mätt arean på Vänern. Det blir naturligtvis inte exakt men ändå rätt nära den verkliga arean som är 5650m². Med tanke på att det endast är ca 50 markeringar så får man ändå en rätt bra uppfattning om storleken. Kanske någon elev vill jämföra med Gotlands storlek? Den gamla folksägnen säger ju att det var en jätte som tog jord från Sveriges inland och kastade ut i Östersjön. Hålet som bildades i inlandet blev Vänern och jorden i Östersjön blev Gotland. Kan det verkligen stämma?

Vår bästa tid är nu!

Tycker du att det tar emot att arbeta med 1-1-datorerna? Att det tar mycket tid i anspråk och ligger utanför din comfort zone tycker jag att du ska kolla på detta klipp, det kan nog få dig på andra tankar. Arbetar du med 1-1-datorerna och vill ha lite inspiration, skratt och igenkänningsfaktorer, ja då tycker jag att även du ska titta på detta klipp. Det är aldrig fel att inspireras! Hur tror du framtiden kommer att se ut?

Klippet är 22 minuter och det är Micke Gunnarsson, entreprenör och föreläsare som pratar om datorer, internet och framförallt att våra barn idag föds med en digital navelsträng och att vi måste möta dem där de befinner sig. Hans ledord är att "Så som nu har det aldrig varit, så som nu kommer det aldrig mer att bli".

I höstas visade jag och mina mentorskollegor detta klipp för föräldrarna i våra två klasser som en introduktion till att våra elever skulle få egna datorer. Detta för att få föräldrarna medvetna om varför vi tycker att datorerna är viktiga och varför vi vill lära eleverna att använda datorn som ett lärandeverktyg och inte bara ha den som en spelkonsol. Filmen var uppskattad och mycket skratt och igenkänningsfaktorer delades mellan föräldrarna, för hur många blir inte irriterade på barnen, eller kanske sambon eller makan, för att de inte kan pausa när de spelar exempelvis Wow?

Skapa självrättande förhör, del 1

Tid är inte alltid något man har jättegott om så vad är väl då bättre än att utnyttja tekniken till att rätta dagens läxförhör. Här hittar du en instruktion för hur man skapar ett självrättande förhör (formulär) i Google Drive, första gången tar det säkert lite tid att skapa ett sådant formulär men efter ett par gånger är jag säker på att man kan spara tid på detta sätt. 

Hur fungerar det hela då? Är det krångligt? 

Det som krävs är att man installerar ett skript i Google Spreadsheet och så här går det övriga förfarandet till i korta drag, för full instruktion gå till länken här ovan:

Du skapar ett formulär med frågor som du sedan fyller i de rätta svaren själv på genom att svara på frågorna. Därefter låter du eleverna göra samma sak. Självklart måste en "fråga" vara att man fyller i sitt namn men man kan tex även ha två "frågor" där man fyller i epostadress till både elev och förälder. Just det sistnämnda möjliggör att du som pedagog kan ge feedback till eleven (och även förälder) där elevens antal rätt samt de korrekta svaren finns med. När alla elever svarat på frågorna kör du skriptet som rättar alla elevens svar på en gång genom att jämföra dem med dina. När detta är gjort har du även möjlighet att ge feedback genom att köra en annan del av skriptet för, återigen på en gång, att skicka mail till alla elever med respektive elevs poäng samt de rätta svaren.

Förkorta dina länkar

Att skicka långa länkar till eleverna, via mail, är ganska omständigt då hyperlänken oftast blir avbruten. Det vill säga, en bit av länkadressen blir avmarkerad vilket i sin tur leder till att eleverna inte blir skickade till den sidan de ska till, oftast kommer de ingenstans - webbläsaren hittar inte sidan. Därför är länkförkortning en väldigt bra grej! Den sidan som jag brukar använda är https://bitly.com/. 
Du kopierar bara den länk i adressfönstret som du vill förkorta och klistrar in länken där det står Paste a link to shorten it sedan är det bara att trycka på Shorten och då kommer en förkortad version av länken upp. Den klipper du ut och kan sedan föra vidare till eleverna, eller dina kollegor. Då är det en lätt match att få eleverna dit du vill!